課後，陳卿和楊欣慕一同到級室裡，同老師簡單地交流，順便交代接下來的工作和任務。

這時的級室好不熱鬨。

因為這個時間段各科老師基本都選好了科代表。

正是簡單說明這一學期的教學計劃，順帶佈置接下來教學工作的時期。

陳卿和楊欣慕此時正呆呆地站在級室裡，耳邊全都是老師和學生的交談聲。

聲聲入耳。

你問她們為什麼會亞麻呆住？

那是因為聽完曆史老師的問題後，她們無從下口，壓根就不知怎麼回答。

內心淚流滿麵，無語凝噎······(≖_≖ )從剛纔上的那一節課就可以看出，曆史老師絕不是個按常理出牌的人。

他問的問題總是如此地讓人觸不及防。

就比如剛上課的時候，他就問了我們：”你們有多少個人是因為真的喜歡曆史，才選的曆史？

“一瞬間，這個問題就像一滴水掉進了熱油裡，全體曆史生炸開了鍋。

大家你一言我一語地，嘰嘰喳喳，吵個不停。

同學A：“曆史要背那麼多，我如果物理學得好的話就不會選擇學曆史了。”

同學B：“電磁感應······我真的······我學它都要瘋掉了！

什麼法拉第電磁感應定律·····還有什麼楞次定律······栓Q！

“同學C:‘’雖然我的曆史不咋滴，但是牛頓的蘋果砸出了我對物理的恐懼。

冇辦法，你爹我隻能躲進老祖宗的懷抱了，讓老祖宗的智慧教化一下我這個不孝子孫。

“同學D：”·······“同學E：”········“同學們對老師的問題極其地敏感，整個教室都亂鬨哄的，甚至有的同學情緒激動得滿臉通紅。

唐溯溯的反應最是激烈，整個人都亢奮起來。

脹得滿臉通紅，臉上流露出非常抗拒的情緒。

“誰想選曆史啊，誰想選曆史啊？

誰想學這噁心的玩意兒啊！！！

艸，要不是當時老周勸我選曆史，我會在這裡？”

由於物理生去其他班上課，空出很多中間位置。

曆史生就往中間靠攏，剛好坐到唐溯溯前麵的陳卿聽了這話。

心中：······ ······大可不必!Õ_Õ如果真的是堅定選擇的話，也不會從物理換成曆史。

更不會說因為彆人的勸說就改變了這麼重要的決定。

當然，能讓彆人勸說成功最大的原因就是，物理與曆史的成績相比，曆史的情況要好。

岑斯娜：“啊～我也不想的，物理我又學不會，考來考去就那麼點分！

怎麼辦？

我能怎麼辦？”

岑斯娜邊說邊靠在椅背上隨手撥弄著劉海。

岑濱“嗤”了一聲，表情中透露出了譏諷與無可奈何。

不知他是譏諷現如今的場景，還是譏諷現如今的自己，抑或是······都有？

但是他的無奈，更多的是對現如今的自己。

對回不到過去勸醒那個虛度光陰，漫無目的，終日懶懶散散的自己感到無可奈何。

可無論如何後悔，過去的日子終究還是回不去了。

人呐，隻能儘力地朝前看。

儘管前路漫漫，佈滿荊棘，艱難險阻······可除了悶頭趕路以外還有彆的選擇嗎？

答案，顯而易見！

岑濱的目光向前呆了一瞬間，然後又重新低下頭，耷拉著他的那雙狗狗眼，繼續看他的書去了。

陳林：······偷偷地看了老師一眼，然後也抿了抿唇，一言不發曆史老師就站在講台上，就靜靜地看著下麵的學生。

漸漸地，學生吐槽的也吐槽得差不多了，該說的都說了，不該說的也說了。

但是，班裡也有從頭到尾都冇有發表過意見的學生。

比如，陳卿。

比如，楊欣慕。

比如······學生逐漸地安靜了下來，有的學生看向講台上的老師。

然，曆史老師還是穩得一批，眼睛一如既往地笑眯眯。

過了30秒······過來兩分鐘······萬籟俱寂，鴉雀無聲——全場持續靜默······靜默······老師又將之前的問題又問了一遍。

靜默中······同學們你看看我，我看看你，都緘口不言，靜默不語······